【教學組必修】華語文教材教法─理論結合實務的演示大會

授課教授：莊三慧 博士

　
　　這門課應該是要能理解幾個重要的教學法並且能適當演示，尤其是要面對對學習華語文是零起點或初級學習者，於是課堂上的教學演示成了重頭戲，笑聲是不斷，收穫也是不少。
　　這是華研所教學組的必修課，再加上慕名而去的僑教組四大娘子，還有博士班的學生，可能有40位學生把整間教室擠爆，加上每堂課幾乎都架起攝影機進行錄影，經過課室者總會探頭看看發生什麼事，但幸好每次都沒發生什麼事。
　　除了教學法的理論講授及探討，這門課比較著重在教學法演示，往往每次作業都需要小組的成員討論及創作，等討論結果成形後，三至五人為一組的同學們就得分頭去寫教案、找教具及演練教法；一週很快過去就要上場了，一堆人在台下緊盯著看你怎麼運用剛學過的教學法進行教學，然後等著接受大家「批評指教」，有時獲得同學門青睞，卻被老師看到教學致命的地方，收穫於是落袋。
　　選材上，因為選的書有其理論說明，也很清楚交待教學過程中的每一步驟及其原則，再加上思考的引發；搭配課堂上觀摩各組的演示，對實務教學有很大的引導與啟示作用。不過，就是學生人數太多了，每人可以常演示機會相對為少，讓老師及同學指正的機會也隨之變少。
　　華語文教材教法教學授課小檔案
(一)研讀書籍：英語教學法大全(翻譯本)。原著：Techniques and Principles in Language Teaching, Diane Larsen-Freeman, Oxford Universuty Press。中英文相關教學法文章。(二)課程簡介：老師寫法是以閱讀外語教學方法之中西文獻為理論基礎，配合學習者學習策略，參照社會文化背景，與實際生活中的溝通方式來適當演練、個別演示以華語文為第二語言的初級教學。
(三)上課方式：以學生導讀為主，但老師常提出問題詢問大家，這些問題需要思考或比較才找的到，而非是填空一樣的答案。遇到導讀學生沒說到重點或不清楚，老師就提示並說明清楚。
(四)作業要求：課程參與討論、教案撰寫、教學法實際運用的演示、課堂小考及期中考等多元方式進行。