【97級】混跡各大學語言學系的如芳

　　第二屆的小芳是本組的七年級組成員之一，也是吳龍雲老師稱讚其文筆佳的「文藝美少女」。小芳對語言學習有濃厚興趣，希望有朝一日，不論到了哪裡，都可以藉由基本會話和當地人溝通，也幫助任何在台灣而語言不通的外國人。
　　談到她的大學生涯，那又是另一個可以長篇大論的故事了！(姑且先簡單介紹)她的大學歷程，用「巔沛流離」四字來形容可一點都不為過，輔仁大學義大利語文學系已唸兩年半後，不顧家人、朋友的反對，毅然決然轉學到台東大學唸語文教育學系一年，接著，竟再次投身轉學考，轉到東華大學中文系的三年級，用兩年的時間，昏天黑地的修完四年的中文系課程，最後「終於」畢業於東華。 現在的她，除了英文還會基本的義大利文外，也正學習著日文跟韓文。
　　再說到工作經驗方面，小芳擔任國中及高中的課輔老師近兩年時間，這段經歷讓她對教育有很深的體會，初始之時，她急於看到學生在課業上的傑出表現，但隨著與學生更親近，也發現教育更深層的意義：提高學習興趣及建立自信心。由於接觸到不少的學生屬於弱勢家庭，常常會跟她說不想唸書要去賺錢，看見這種為生活壓力而欲放棄學業的無奈，讓小芳更願意伸出手去扶這些小孩一把，要他們堅持基礎學業，並鼓勵他們多元發展。她認為，多數弱勢家庭的孩子，最需要的就是來自師長的肯定。
　　小芳的教學內容，例如象形字猜謎或是成語故事等等，著重於漸進式地引發學生的學習興趣，尋找貼近生活的題材來激發學生，提高學習的興趣。更願意傾聽學生，分享他們的喜怒哀樂。而學生們對上大學或研究所也都充滿好奇的想像，她更不吝將在大學及研究所發生的酸甜苦辣，一道道端給學生們品嚐，讓學生淺嚐箇中滋味，進而激發學生繼續求學的意願，和學生們一起描繪未來求學生涯的藍圖。
　　就是這種亦師亦姊的態度，讓學生開始逐步建立自信心之外，也更願意親近老師。小芳說，猶記「當年」，自己是典型怕老師的那種學生，而現在的學生，越來越活潑，跟以前大不相同了，她的學生們會主動打電話給她，找她上msn聊天，一起去西門町看電影，2009年將近，還邀她一起去參加跨年倒數等等。這種由學生們主動聯絡感情的作法，就已經看出小芳在課輔付出的心力。
　　「我一直要求學生的成績要進步！」這是小芳兩年前開始擔任課輔老師的目標，現在的心境則是「幫助學生建立樂觀的人生自信心，提高學習的意願。」這就是一位教育工作者在本組當學生的小芳。