華語熱或是美國AP中文熱潮到底對美國中文學校有何影響？從美國新澤西州(State of New Jersey)愛迪生中文學校(Edison Chinese School)的CSL班(Chinese as Second Language)數量逐年增加可以看到趨勢。
新澤西州中部的五所以港台為主成立的中文學校中，愛迪生中文學校成立於1997年，約有二百多位學生，學生班級從幼小班到十年級及四班的CSL，教學方面以注音符號及正體字為主，四年級開始教授漢語拼音，教材方面，四年級以下採用台灣康軒版教材，五年以上則使用僑委會提供的教材。該校除了傳統中文語文課程之外，還提供雙語課程(CSL)、文化課程及成人課程；該校上課時間為週六中午12:30~15:20，包括兩節語文課及一節文化課，校舍目前租用John Adams Middle School。除了CSL的學生增加以外，學校針對九、十年級學生推出AP中文模擬考，也增加學生就讀的吸引力。
劉妍孜老師教學時，著重在課堂上製作機會讓學生講中文，所以設計出不同活動，包括：唸課文、接龍、繞口令、向學生提問、給題目請學生說，同時也會配合家長給一些額外作業。同時也儘量給予生活化的題目，比如有時模擬中餐館，拿中文菜單給學生操練。雖然在美國教中文學校多數是具有愛心才義務投入教學工作，但在備課時還是花掉許多時間，因為必須讓學生不會感到學習中文是無聊的一件事，很多東西必須準備妥當。
教學活動變化也是必須的，以唱歌為例，會要求學生聽歌詞後再以漢語拼音寫出歌詞，或是由看注音寫出漢語拼音的符號，為了讓家長輔導學生也能很快進入漢語拼音，因此會提供一些漢語拼音網站給家長。但未必讓學生唱歌就會吸引學生注意力；往往精心挑選一些歌曲，在教室播放出來後，學生明顯反應這歌曲很無聊，這時就必須趕快再換下一首歌，直到學生對這首歌有興趣，才能以這首歌進行教學，從這過程中就可以看到以學生為中心進行教學時，在備課方面就必須做好很多準備。
雖然學校給老師在教學方面有很大空間，但對於美國中文學校老師而言，還是感到可用資源太少，必須自行準備很多教具或教案，再加上大部份的中文學校老師的時間有限，因為有些老師還有正職工作及家庭要照顧等因素，所以不論在接受在職訓練或是多充實本身教學能力都受到限制，這也是多數中文學校面臨的困境。(廖賢龍電話訪談)
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