從教授母語的學生轉變為面對以華語為外語的華裔子弟，教學法及教材都有所不同，但最大的挑戰則是來自於如何提高學習動機與興趣。
在台灣教國中的國文與在海外教華語的差別的確很大，陳明孜老師原來在台灣是位國中的國文老師，目前則是在加拿大多倫多一所私立學校教授華語文，週末時則在公立學校體系的中文學校擔任華語老師。
陳明孜老師感受到在多倫多學習華語的學生並沒意識到為何要學華語文，多數學生認為不需要學華語，往往是父母強力要求而帶到學校來學習，因此學習動機不強是首要面臨的考驗，以往在台灣也教授過資優班學生，這類學生對學習很多東西都感到新鮮感而有興趣，從有興趣開始的學習往往可以鼓勵學生，因此拿出她的法寶來鼓勵學生，她從台灣帶去的很多「小玩意」就成為收服學生的最佳利器，有精美文具或卡通小東西可當成獎品，學生表現好的時候就可以獎勵學生，提高學生學習興趣，陳明孜老師教授中文學校華裔學生時，還是以英語為主要媒介語言跟學生溝通，並不能視之為母語學習者方式教授。
因為是小班制教學，所以採用多媒體教學，不僅使用PPT製作教材，也使用僑委會的主題式教材來引導學生學習，尤其在文化感染力方面更是讓學生體會到中華文化。目前在多倫多的華語文教學呈現教授漢語拼音是趨勢，非華裔學生學習華語文的數量也有增加趨。 (廖賢龍訪談記錄)
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