臨試亦泰然
照片提供：祖欽第一次的研究所課內考試，欣賞了同學們臨場的功力。考前預備了相機，拍下了臨考不亂，處之泰然的神態，頗有「泰山崩於前，面色不改。」的大將之風，令人欽佩。 欣賞之餘，挑燈執筆，文興泉湧，試擬五言雜詩一首，以饗同窗。
《98師大海華僑教組芳名錄》
龍虎藏素牘 雲霓現光芒
惠風和暢拂 雯蓋甘霖降
仲秋己丑聚 青青河畔草
保有赤子心 倫常不乖違
素人世間少 慧心更難逢
湘妃情義重 鈴鼓仙樂聞
曉日萬里行 薇蕨亦可食
慧黠巧研修 玉潔冰清高
琬圭以治德 琳玉以正心
王道行天下 琳宮內聖藏
貴人東來助 山河靈氣足
祖述吾師德 欽仰吾師才
俐落通三江 君臨廣四海
詩書飽腹讀 慧根千人無
思此同窗誼 怡然寬心懷
銘記林口情 舜者有為然
＜雜詩釋義＞
龍虎藏素牘 雲霓現光芒
＜素牘，書籍也。晉陶淵明自祭文：「欣以素牘，和以七絃。」雲霓為雲與虹，為下雨的徵象。因大旱必盼雲霓，故亦可比喻為人所渴望的事物。孟子梁惠王下：「民望之，若大旱之望雲霓也。」比喻本班師生均為藏龍臥虎之士，有朝一日定然鋒芒畢現，大有作為而諸事順遂矣。＞
惠風和暢拂 雯蓋甘霖降
＜惠風：和暖的風。雯：成花紋的雲彩。雯蓋形容雲密布如蓋。形容助教的慈心體貼，如春風拂面，如天降甘霖。＞
仲秋己丑聚 青青河畔草
＜去年九月己丑中秋前，本班同學群聚林口，相處之誼有如：「青青河邊草，綿綿思遠道。」般翠綠（青春永駐）綿長（天長地久）。＞
湘妃情義重 鈴鼓仙樂聞
＜傳說湘妃是舜的二妃，娥皇與女英。相傳舜崩於蒼梧山，二妃十分傷心，投湘江而死，後來成為湘水之神。（形容同學們重情重義）。鈴鼓為古樂器名，由羊皮製成的小鐃鈸，聲音輕快明亮熱鬧，多用於歌唱、舞蹈伴奏或器樂合奏。（形容同學們活潑熱鬧，無心機的歡樂相處）＞
曉日萬里行 薇蕨亦可食
＜曉日是大清早，形容同學年輕氣壯，如日之東昇，前途未可限量。薇蕨是便宜的野菜，語出扶風歌：「資糧既乏盡，薇蕨安可食。」形容同學多具吃苦耐勞精神。＞
琬圭以治德 琳玉以正心
＜琬圭是沒有鋒芒的圭；圭是古時大典用的瑞玉。琳玉是美玉。都是形容同學其心如玉般純潔，須臾之間不違仁，隨時涵養內德。＞
王道行天下 琳宮內聖藏＜王道是一種以仁義治天下的政治思想。琳宮是修身養性的地方。譬喻同學平時都能培養一顆仁義之心，用時就能兼善天下。＞
銘記林口情 舜者有為然
＜舜者有為然，從孟子顏淵曰：『舜何人也，予何人也，有為者亦若是！』來體會，只要大家立志有為，就算聖人都可以達到，所以沒有事情是做不到的。＞
看完了五言小詩，同學們反應熱烈，
居然有人要看我年輕的情書，
於是我這麼訴說著：
年輕時，寫情書給女友；
結婚時，寫情書給太太；
為人父時，寫情書給女兒；（呵，女兒是父親前世的情人喲！）
讀書時，寫「情書」給同學…。
情書，有情之書也。情者：親情、友情、愛情、同窗之情、師生之情，愛國之情…。書者，信也。表之文字謂之 書；語之以言，謂之音；心聲是也。擴而大之，有情之文字、圖示、言語，之「情書」。
今日同窗一場，彼此有緣、有情，寫「情書」（有情之書）給乾坤同學，不為過也。故謂之曰：To my classmates with love.
三載修得同舟渡，n載修得同窗情。（lim n＝？）n → ∞
《可否告訴我，你是怎麼做到的？》 有情之書之一2010.4.23.
我是如此愚昧，卻是如此幸運，
吸吮著青春的智慧，親歷著神經元謎樣的快速連結……
我端詳著你，凝視著你，試圖尋覓一絲絲心悸的憾動。
迷濛懵懂中，我細語溫柔：可否告訴我，你是怎麼做到的？
細膩如絲，純潔似雪，明晰清亮永遠盪漾嘴角的一抹微笑；（小琳）
浮光乍現，總是一襲圍巾雲般纏繞，展現高挑的飄逸；（小玉）
連珠的觸發，金玉寶庫般的傾瀉，自信煥發捨我其誰；（大琳）
沒有值得隱瞞的事實，所有的真實都是真實的呈現；（阿山）
難以想像那細弱的修長，柔和的輕語，卻有著動人的長才；（小君）
分秒惦記著每個人每件事，就算上車返家也是十八相送；（小鈴）
迷糊卻永遠掩藏不住一顆柔軟摯熱的心，難忘那昔日的笑靨；（小慧）
黯然卻堅勇，飄渺卻溫柔，貫穿每一個細胞的宗教情懷；（小怡）
據說所有人所有的未來資助，全仰仗今日最年輕的步步經營；（阿舜）
沒有不知道的事，沒有辦不到的困難，未來的神通領袖；（阿青）
好酒沉甕底，路遙知馬力，永遠摸不清的底細；（小小天）
今日如此的沉穩內斂，卻來自千里學子的切磋琢磨；（小薇）
猜不透謎樣的年紀，卻看得清眼底的智慧；（小倫）
可否告訴我，你是怎麼做到的？
愛戀著每一刻林口的細雨滋潤，
吹拂著每一秒林口的微風溫存，
14人的組合，14種的滋味，
我是如此的愚昧，卻是如此的幸福。
(陳祖欽 庚寅春日0422亥時)
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