【99級新生】林映均

聚焦於海外華人的，僅有本所本組，我很高興能在此就讀，現在我在這裡，當年大學時的茫然已消失，雖然還不能確定將來研究主題，但我清楚地了解未來的方向，非常期待在海華組這個歡樂且積極的大家庭，能充實自己，並有所貢獻。

大學時期，我就讀的是三不五時要寫萬言書的中文系，當年是秉持著一種對中國文學的熱愛，推甄上成大中文系
，念中文系是我一直以來的願望，因此比起某些分數「意外」落在中文系的同學，我的大學四年相當愉快，但是
，同時底心也有些惶惶無所終──一直以來的目標達成了，那麼，下一步在哪裡？這個問題在我心裡繞了四年，那種茫然的感覺，很不踏實。

當年是為了古典文學就讀中文系，卻在中文系開啟了新的窗，我以前沒想過的領域：舞台劇、台灣文學(現代文學)以及華語教學。而看似不相關的三者，如今看來卻相輔相成的構成現在的我。雖然容易緊張，但是我向來不害怕在人前發生表演，舞台劇的舞台經驗，讓我更不害怕面對人群(或者說，如何處理自己的緊張)，開放度的訓練，在日後的教學上，也很有助益。劇本的閱讀與寫作，也有助於更細微地觀察社會上的人、事。台灣文學讓我認識了在一直以來的教育中缺乏的台灣拼圖 (教改之後情況或許改變了，不過我是在教改前的末代老人^^”)，也讓我更具人文關懷。同時也因為這扇窗，使我開始關注殖民與移民，這些跟著政府「播遷來台」是什麼原因紛紛移民海外，是我們曾在課堂上討論的議題。而華語教學，已成為我未來希望繼續走的路。

雖然在大學時期就已在成大華語中心兼任，但畢業時還不確定志向，想離開學校「闖蕩」一番，但是繞了一圈，當過編輯、行政助理、甚至還當過飯店櫃檯員，我才知道，與人相關的教學工作，才是我最喜歡的，而一晃眼，我在實際教學第一線，竟也過了七八年。

教學不僅是教學能力而已，在語法、發音、篇章之外，文化背景是我更關心的焦點(當然，發音、教材、偏誤分析等等教學專業，也是非常困難的議題。)我第一個學生，就是個日裔台僑(雖是八年前的往事，但我仍記得他的名字)。當接觸的學生越來越多，逐漸明白「華裔」的學習狀況與其他外籍學生的不同，華裔學生狀況又各有不同(1.5代、第二代、第N代/南北洲、北美洲、東南亞、東北亞)，來自於他的背景、社會、家庭環境，而這些，歸流成一個巨大的認同問題，非常吸引我的興趣，我也深信這是值得探究的議題。

聚焦於海外華人的，僅有本所本組，我很高興能在此就讀，現在我在這裡，當年大學時的茫然已消失，雖然還不能確定將來研究主題，但我清楚地了解未來的方向，非常期待在海華組這個歡樂且積極的大家庭，能充實自己，並有所貢獻。