教職員休息室(照片提供：王琳)We are going to have Chinese today！
我所任職的學校，是一所Secondary School，學生的年紀從11歲到16歲(Year7~Year12)。每天早上8:30到8:50是導師時間，導師們會負責以學校的線上點名系統進行學生的出缺席紀錄，導師與台灣的導師制度有點像，這裡的Tutor(這裡我翻為導師)要負責帶同一個導師班的學生五年，但基本上導師們只與學生在導師時間見面，為學生解決疑難雜症，其餘時間若學生沒有修到該老師的課，就不會見到面。
每個學年也會每天輪流在導師時間帶學生到中央大廳進行Assembly活動，也就是全學年的朝會。Assembly進行的期間，所有人禁止使用附近走道，一律繞道而行，連教師們也不例外，這又再一次讓我見識到校園中師生「互相尊重」的理念。
終於，8:50鐘響後開始第一節課，每節課100分鐘，一天共有三節課，中間下課時間各半小時。
我們學校的課堂時間跟其他學校不太一樣，一般學校每天有五節課，但基本上英國的中學都是下午三點就放學，放學之後有一些社團或課後班可以參加。
明顯地，英國的學制與台灣不同，而不同年級的學生也有各自截然不同的風格…。
Year7是全校最可愛的一群，他們剛入學，所以天真可愛又願意學習，是全校教師口中的「Little cute ones」，可惜我沒有他們的課。
Year8僅次於Year7，保有七年級的單純可愛及願意學習的態度，也是讓我最能夠享受教學樂趣的一個年級。
Year9是全校最難管的一個年級，他們自認已經長大，於是在學習態度上開始出現反抗與叛逆，再加上多數學生在此時期已經選好未來的重點語言，大部分未來並不打算繼續學習華語，因此，我最常遭遇到的問題就是學生的學習動機低落，課堂中必須不停地以不同方式引起學生的學習興趣，而且在班級經營上也傾向以嚴厲的管教來輔助課堂的進行。
Year10是我所接觸中，年紀最大的學生(14-15歲)，這年紀的學生已經開始「真正地」長大，有時可以討論的方式與學生進行溝通，但教師仍需不斷地以各式刺激來加強學生的學習動機。2010年我負責五個Year10的學生，他們都是兩年後想參加GCSE CHINESE考試的學生，身為全校唯一的華語教師(但真實職稱是「華語助理」)，並肩負著學校第一年的GCSE CHINESE班，在教學上有著各式各樣的困難，以後我會繼續分享。
雖然我的教學對象是Year7到Year10，但其實本校並沒有正式的華語課，所有的華語課都是把其他的語言課抽掉其中幾堂課，讓學生在原本該上法語、德語或西班牙語的課堂上，改上華語課，所以學生常在不知情的情況下走進教室，並在看到我的同時，交頭接耳或是直接大叫：「We are going to have Chinese today！」
學校以試試水溫的心態來看待華語課，並在2010年大幅提高學生的正課中的華語課學習時數，希望能在英格蘭西南端的保守氛圍中，向學生介紹這所謂超級難學的語言---華語。(王琳實地記錄)
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