『佩戴真實 環遊世界』
從小出生在一個地域偏遠的馬來小甘榜，兒時就與馬來及印度同胞打交道，跟他們一同在充滿濃厚異族文化的村落長大，深刻感受到異族文化的有趣，也因此從小就學習到與異族同胞以馬來話溝通的能力。我們是如此的真實生長在一個多元文化的社會，也必須面對許多政策上的不公平，這時候也讓我們對外國有著許多的憧憬。
『以仁宣道 砥礪自己』
小學的我在校內是個成績以及各方面領域都有亮眼表現的學生，尤其熱愛演講，也因此奠立了我在講臺上的經驗。因為爸爸熱愛書法的關係，耳濡目染下，我也愛上了書法，書法不僅是陶冶性情也培養了我對中華文化的濃厚興趣。在因緣際會下，接觸到了古籍排版，因此開始學習如何閱讀『繁體字』，也奠定了未來想要當中文老師的方向。只是因為中學唸的是國民型馬來文中學，雖然華語課原則上一個星期只上兩小時，卻依然讓我對華語產生濃厚的興趣，身為中國子民的我們，更該好好學習中華五千年的文化，讓這樣的精神延續給下一代。故，我常以『仁萱』此暱稱來砥礪自己，學習孔夫子的仁義之心，再宣揚給周遭的每一個人，讓大家都能因為愛而綻放光彩。
『點亮心燈 揮灑青春』
因為宗教的關係，給了我很多自我學習成長的機會，這也是我對中國文化產生興趣的因素之一。中學時期，在學校也參加了不少馬來語相關的演講及閱讀比賽，也協助 學校的華文學會編輯刊物，隱約之中讓我對語言有股莫名的熟悉感。此外，也在這時候我開始參加崇德文教基金會的志工行列，陸續在各個營隊擔任要職。高中時期，更帶領著青少年班的學弟妹一同學習服務他人，甚至擔任基金會的幹部，開始學習策畫各大基金會的活動節目、各項幹部訓練營，還包辦了美宣、總務、膳食股 等等的工作，中學這階段的歷練，讓我除了念書之外，知道如何領導活動及服務他人，足以讓我的中學生涯不留白。
『行到水窮 坐看雲起』
中學畢業之後，決定先準備兩年的大學先修班（當地是中學六年級），抱著放手一搏的心態嘗試考取馬來西亞當地的國立大學。因為華人在馬來西亞要考取國立大學的 機會非常渺茫，相對的馬來人入學的資格非常高，身處在馬來西亞的華人子弟，往往都會選擇出國深造。基於家裡經濟狀況的不允許，我花了兩年的時間埋頭苦讀，晚上則到離家較近的超市打工。兩年之後因為申請不到當地的國立大學，當時的自己也處在毫無目標的狀態下，經中學同學的引薦，逐決定到附近的一間國民型華文 小學當臨時教師。一開始，初出茅廬的我完全沒經過師資訓練，卻要讓自己像個十八般武藝的全能老師，能夠從容的應對學校的小毛頭。在學校執教的這段日子，讓我深刻體會到要當一位好老師真的不簡單！不過也很感謝學校其他較資深的同事給了我許多的指導及扶助，一個星期三十八節課的歷練，還有課外活動和其它的行政工作，真的覺得老師不只是教書，還得要兼具各項才能，也因此培養了不少擔任老師的專業知識與技能。剛開始透過學校的推薦信函申請當地的師範大學，但因為教育部有欠公平的政策下，在小學執教兩年之際，我決定辭職為自己的未來做新的準備。
『異國學子 夢想起飛』
離開執教生活之後，成功的申請到台灣的僑生先修班，就這樣毅然決然的離開了熟悉的人事物，到台灣完成自己的夢想。短短半年的春季班，幾經水深火熱的考試抗戰下，順利的考到了第一志願－台灣師範大學國文系。一開始覺得當師大人真的很不容易，在國文先備條件的不足下，更讓我愈挫愈勇。來到台北城市生活，除了要克服氣候的環境問題，還要克服經濟的壓力。所以一開始我順利的在學校資訊中心工讀，這當中曾協助櫃檯工作、處理教師及學生電腦相關問題、電腦系統、網路問題、軟體或硬體問題、電話諮詢或行政單位電腦維修工作等，讓我培養更多對電腦相關的知識與技術。另外，我也接過不少系上或系外老師研究計畫的工讀，也替學校其它單位或校外社團執行過活動場控及影音器材幕後等工作。
『傳道授業 築夢踏實』
在師大國文系的這些日子，很感恩這一路給予指導與關愛的老師們及班上同學的鼓勵與扶持，更要感謝崇德文教基金會的栽培，讓我有機會在社團及基金會中與國中及高中班的學生互相學習成長。從兒童讀經推廣班、青少年班或4Q體 驗營、高中班及志工服務活動，甚至到少年觀護所做更深入的輔導工作，這一切都讓我覺得能盡自己的小小心力，幫助有需要的人，真是人生一大樂事！這些經驗的 累積，讓我更能珍惜自己所擁有的一切，因為我們『擁有的總是比我們需要的多很多』。這四年在師大國文系的訓練，足以給予我紮實的能力回國從事華語教學。 但，我更希望能夠繼續在華語教學的舞台上發揮所長，成為華語文的傳播者，因此我希望能夠繼續在華語文教學研究所揮灑屬於自己的一片天。
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