賴虹瑾，一位台師大應用華語文學系二年級的學生，可以一次考過美國CBEST(California Basic Educational Skills Test)，真是人佩服！美國AP中文掀起另一波華文熱的時候，許多華文老師是看得到卻吃不到，關鍵就是必須有美國教師執照，其中一個很大的困難是考執照過程中，英文作文無法順利通過，但她做到了。
問起賴虹瑾到底應該看什麼書？看書要看那些重點？用什麼方法？才能好好準備考試並一舉過關。她想半天才說：「真得不知道。」因為她的英文在國中便開始奠基了，小學一年級從香港到台灣後，國中開始便請了一對一的英文外籍家教開始教學，一直到高三為止，家教雖有過小班制的教學，也未影響到她的學習。她說當時家教老師常常是一週一作文方式讓她練習英文寫作，從一張紙「滿江紅」地被批改到「天天天藍」，已經見到她的英文寫作功力。
「英文寫作不能用中文思考去翻譯！」是賴虹瑾提出的第一個建議，如果以中文想法去建構英文句子往往會出現錯誤，也不是對方要求的標準；她的方法是盡其所能去背英文句型，然後進行字詞替換的練習，這樣在英文寫作時，就知道可以用那個句型來寫，然後依內容進行字詞替換即可。至於字詞要如何替換才對，她開出的第二帖藥方是仔細聆聽，聆聽電台或電影的時候，要注意人家使用的字眼；尤其是看英文電影，看中文字幕時，也要仔細聽英文是用什麼字詞，如果跟自己想用的字詞不一樣，就需要去瞭解正確用法，熟悉人家常用的字詞，這樣也才能做到自我糾正。如果要準備用在CBEST考試的字詞，則不需要準備太難的字，2007年暑假由美國專程來台訓練考CBEST的老師就說：「No big words.」只要能表達出來自己意思的字就夠了。
如果真說要考試技巧的練習，賴虹瑾誠懇地說出第三步：把英文作文分為五段式來處理，第一段是起頭，第二到第四的三段分別是支持你想法的三個理由或因素，第五段就是結尾，這種五段式的寫作幾乎適用各種考題。以2007年8月那次的CBEST考試為例，考題意思是美國的學期比歐洲、亞洲的時間為短，是否應該要延長每學期時間以增強學生的學習果效？她在第一段就寫出贊成的三個理由，然後第二至第四段就分別說明這三個理由，第五段再總結就完成一篇作文了。所以，平常應該要練習拿到各種題目就分成三個子項，這樣參加真正考試時，自然會馬上想到要如何分出中間的三段題綱，再加上頭尾段落就可以動筆寫了。
用五段式寫作可算是傳統寫作格式的一種，來台輔導考試的老師曾表示，美國那邊閱卷老師都屬於年紀教長的德高望重型，所以寫作格式還是保守點比較討好。看起來有點簡單的分段練習法，賴虹瑾卻說要寫出第一段是最難的，要能把握到整篇文章的菁華就是要在第一段展現出來，但這就無章法可練，只能多看報章雜誌的表達方式；至於題目的準備，要常關心加州當地的新聞，尤其是關於教育議題，這樣才能掌握到可能的出題方向。
CBEST的英文寫作通常是有兩題，一題是跟個人經驗有關的論述，2007年8月那次的題目是如何解決跟朋友的衝突，另外一題就是議論性題目；CBEST整個考試時間是四小時，要考三科，英文作文還包括兩題，她先花了兩個小時把另外兩科的題目做完，然後再用一個小時寫完作文，距離交卷竟然還有一小時，就不難看出她的實力了。
2007年8月那次有50人一起出去參加考試，只有她一人是一次通過三科而完成CBEST的考試。在美國有不少華人也想參加這類考試，包括不少已經在美國居住十餘年的華人，並且有過在美國當地公司上班的白領工作者，都無法一次考過寫作這關，可見要通過CBEST，英文寫作是必須克服的最大難關。(廖賢龍訪談)
p.s.關於CBEST簡介，請點閱「華語文教學資源區」
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