台灣的華語中心如雨後春筍般冒出，但在全球瘋華語之際，中國大陸的外國學習者以倍數成長，來台學華語的人數呈現停滯現象，問題發生在哪裏？外國人要學Chinese還是Huayu，意識型態不同就會完全產生不同的印象，由此看出，政府與學校須有何態度來支持台灣的華語文教學領域。周中天主任面對全球華語熱的態度是「戒慎恐懼」，因為他知道全球需要更多的華語老師，但供給來源並不限於台灣，台灣華語老師呈現供給過多情形，則是政府未重視這項教育事業需要投資且長期經營。
台師大國語教學中心每年以三個月一期招生外國人學習華語文，每期1600名幾乎是每期都額滿，近年還擴及到每年有二、三十個短期語言團的訓練，甚至還要到海外去訓練師資；台師大國語教學中心的規模在全球華語文教學機構名列前茅，周中天主任認為，這個規模是台師大國語教學中心1956年成立以來，所有主任、教師、行政人員及學生累積出來的成果，因為台師大國語教學中心鮮少對外登廣告招生，卻能有這樣成績。有一天突然想到這個問題：學生從那得知要來台師大學華語？後來詢問之下，多數學生都是在國外口耳相傳得知到台灣學華語要到台師大，這種口碑建立不是短期宣傳即可爆紅而得。
周中天主任進一步闡述，也因為有先期各中心主任及師生等人共同累積的成果，現在每期1600名學生的規模讓台師大佔到優勢，台師大位置的便利性讓學生不僅方便到校，學校附近的夜市更是能讓學生體驗台灣社會的風土人情；在教學方面，因為學生人數達到經濟規模，使得台師大國語教學中心的成本可以降低，一個班級可以只容納8名學生，此外，更可以讓學生依程度進行分班，老師教學就能更精確掌握到學生程度及所需內容。台師大還具有的優勢也是因為學生多，有60多國的學生在此學習，於是可以採取依同程度的混合編班，學生的同學可能來自世界各國，不但必須以講中文進行溝通，也可以結交到各國朋友；台師大也全力支援國語教學中心，讓該中心學生可以使用學校的圖書館、健康中心等設施，很快連學校宿舍都可以提供給國語教學中心學生。
反觀台灣目前已成立三十多所的華語中心，規模夠的學生人數可能５、６百人，少的僅數十人，周中天主任表示，他也瞭解其它的華語中心狀況，所有的華語中心主任及教師都很努力經營，這樣的結果有點是非戰之罪，因為從大環境來看，台灣政策並未重視這領域，其次是部份學校未以教育事業看待華語中心。
當全球興起華語熱時，中國大陸的外國華語學習人數是倍數成長，台灣則是幾近停滯，表面條件是因為中國大陸的物價水準比台灣低，但更重要的影響是「印象」，外國人一想到要學華語文就會想到去中國大陸，即使台灣有正統的中國字體及保存良好而完善的中華文化，但外國人的印象就是中國大陸是正統。台灣政府的意識型態也間接助長這種印象的擴散，舉例來說，美國及澳洲也推動英文學習市場，但用的是English，並不會再創一種語詞來突顯該國的語文，但看到台灣自豪的全球華文網，該網名是什麼？如果你想到是Chinese就錯了，因為用的是「Huayu」，這種語言的表達就足以困惑包括中文為母語者，何況是外國人。
所有華語中心都面臨的困境是學生入境簽證問題很大，政府不思解決方式而以維護國家安全為重，限制外國學習者進入台灣的便利性，政府相關機關往往以防止非法活動為名，以消極態度處理學生簽證的問題，最好的學生簽證是只給90天期，並且是單次性，如果在海外申請時，海外代表處的官員可以依自由心證方式決定是否給予簽證，同樣在台灣要進行加簽時，官員也以自由心證方式決定是否給予加簽；因為學生必須先處理住宿等生活問題，往往會提前抵達台灣，於是發生還未期末考，學生辦理加簽時，如果未得到加簽，就必須在三個月期滿時離境，往往連住房都來不及處理，造成違約而被沒收住房押金，有點落荒而逃的感覺。政府要防止學生藉學習華語文而入境非法打工，或是從事其它非法活動，這一點是國民都會有的共識，但是如何權衡政策輕重，以及是否有更積極作為來解決這個帶給課華語中心的困擾，就非華語中心能處理的問題。
談到「中心」、「營運」，周中天主任一直秉持國語教學中心是教育單位而非營利單位，教育單位的目標是辦好教育而非以利潤為導向，出發點不能想到利潤，台師大國語教學中心五十年來的品牌建立，就是未從利潤著眼，一直就是以教學品質放第一位，才能累積出今天的規模與成就，真要講賺錢，學校就大可賣地給地產開發商，可能賺的利潤遠超過國語教學中心累積多年的成果。因此，各學校應該以教育事業需要多年投資與經營才能見到成果的心態，去支持各華語中心的建置與營運，一個華語中心需要的經費及教室空間等非常大；各學校應該思考的是在未來十年該如何投資、扶持華語中心的營運，而非急著訂出未來十年華語中心的營運目標。(廖賢龍訪談記錄)
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