【數位教學可以進行校務行政管理】德國斯圖佳中文學校校長康其媛

　　康其媛校長本身就具備電腦方面專長，所以對華語文數位教學相當支持，能夠很快掌握到重點，也積級在學校內推動，她認為中文學校實施華語文數位教學，不僅可以培養老師本身更多的教學技能，還能夠做為學校行政管理。

　　康校長表示，推動學校老師採用華語文數位教學，看似對老師增加很多工作份量，老師們必須使用MOODLE平台把教案上傳，並且安排練習作業給學生，並且需要逐步把課綱內容擺在平台上，供學生們瀏覽學習；不過，仔細想一下，這些不也是老師們平常應該做的事，現在改用電腦處理並把內容放到網路平台，
反而讓老師可以節省時間，不必每年再寫一次教學大綱，只要在網路平台進行修改即可。但是對校務行政管理就方便很多，管理者不必追著老師拿教學大綱，可以直接在網路教學平台看到各班老師的學期教學大綱、學生練習作業或是課程內容等等，有必要時把教學大綱等整份文件下載後集結成冊，也能豐富學校的教務管理，所以，採用MOODLE平台進行華語文教學，對學校的經營管理也很有幫助。
　　斯圖佳中文學校所處城市的工科大學很多，當地華人以老華僑及異國婚姻者居多，學生人數目前約１７０名，學校授課是以中、德語進行，每週六進行授課，每次３小時有２小時為語言課、１小時文化課；目文學校比此境前附近也有來自中國大陸的中文學校，不過並未開設幼兒安及成人班，所以這部分學生會來斯圖佳中文學校就讀。
　　德國政府補助其它民族的母語學校，但中文學校並不屬於這類型學校，所以並不會獲得補助，還是要靠本身的營運。所以，還是會因為學生人數與程度問題，必須進行併班現象；此外，學生中文程度認定有是一項問題，畢竟學生學習中文後，總是會希望知道自己的中文程度在哪裏？這些都是面臨的而希望會獲得問題。
對於華語文數位教學發展，康校長認為，目前不會朝向商業發展進行，因為沒有良好設計機制，很可能到時候會出現老師私下教授學生而脫離學校的問題，至於要完全進行遠距教學則還有很長遠的一段時邊才會成熟，但相當支持華語文教學要往數位發展的路線。斯圖佳中文學校網址：http://www.chinesische-schule-stuttgart.de(張鳳圻、廖賢龍聯合訪談)