2010年2月16日 星期二

【行跡德意志】 前進萊茵台北中文學校



照片提供:鳳圻

  德西杜塞道夫為商業重鎮,亞洲人行跡至此,素有日本城之稱。較之德國其他城市,僑委會估計該地台灣移民人口應為最多。

  其中,萊茵台北中文學校之辦學成果為人津津樂道。筆者於一週內,近距離接觸該校相關從教人員,進行深度訪談,計有校長、教師、華人家長及其子女約莫十二人。

  97年創校至今,現約80多名學生至此修習,分為一至六年級,修讀兩年即為一完整學期,學習12年即等同台灣國小六年級水準,同步使用康軒教材。又以家長治校為出發點,故家長高度參予學校行政工作,亦有同時為家長、教師雙重身分者。以理事會、校長、家長大會為運籌中心,教師職掌教學,職權分明,制度透明化。現任校長邱義喜先生,倡導靜與儉之人生哲理,對於中文教育理念,沿襲傳統之古文背誦,培養幼童習於接觸中文,立定根基。

  台灣旅德作家鄭伊雯女士同時為該校語言課教師,組織中德家庭,孩子亦為學生,家中平日溝通使用中文,同時融入當地主流社會,橫跨中西文化。筆者於週六進行觀摩,分別為葉老師之低年級班、蔡老師之中年級班,與楊老師之外籍成人班。葉老師來自中德家庭,善長幼兒教育,透過勞作、歌唱、朗誦、遊戲教授中文,課堂氣氛活絡。蔡老師為音樂教育碩士,具備與青少年相處經驗,加之年輕優勢,互動甚佳。而楊老師本身為中德翻譯者,政治歷史博士,成人班討論內容包羅萬象,授課認真,以商用、時事為主。

  該校對教師授課內容彈性較大,多能揮所長,如陳老師為美術系碩士,中國水墨、書法、雕刻皆擅長,文化課頗受好評,認為海外中文教育宛若播散種子,教師往往扮演傳播者與啟發人的角色,中國文化的培植有待家庭教育與後天養成。除此之外,該校為全語言教學,教師雖通德語,卻以全中文授課,效果甚佳。教師任用從嚴,先選以儲備教師,經由資深教師培訓後跟班上課,最後進行補缺。

  該校之成果展往往吸引近兩百人前來觀賞,整體來說,該校以台灣華商家庭為主,校長熱心工作,家長向心力強、教師備課時間長,教學活潑,學校行政作業透明化,值得大家學習。(張鳳圻實地訪查)

5 則留言:

德國閒妻涼母 提到...

我是萊茵台北中文學校的葉莉,很抱歉當天沒空多談,以為晚上會有座談會,能再作深談,沒想到座談會卻臨時取消了。你來這前,伊雯就請我找機會和你談談,可惜都排不出時間來!!除了低年級,我在僑校一般也教中高年級,並在德國中小學教2-13年級的學生,若有問題,歡迎到我華文網的德國閒妻涼母部落格討論.加油哦!!!

匿名 提到...

我是德國萊茵台北中文學校的楊櫻鳳老師, 除了萊茵台北之外, 我也教過杜塞道夫民眾大學和一所德國高中的中文班。海外華語教學教的不只是華語,同時也在傳授華人的文化、價值觀、歷史、政治、社會問題等等。尤其是面對外國人的教學,如果老師只是單純教華語卻回答不出學生提出的各式各樣問題, 很快地學生就會覺得課程太枯燥。設有華語課的德國大學和高中通常有中國漢語辦公室派來的華語教師,學生常常覺得上他們的課太單調,原因就在於很多受過專業訓練的華語教師缺乏其他知識背景,而且常常把學生當成小孩子對待,他們忽略了德國15歲的中學生可能比台灣的大學生成熟很多,而德國的大學新生可能比台灣30歲的人更老成,學生常常會提出令不諳德國文化民情和沒有其他工作經驗的漢語老師答不出來的問題。根據我的經驗,久居德國熟悉兩國文化的人如果接受短期訓練然後擔任華語教師, 他們授課通常比國內華語教學研究所畢業的人的授課來得生動活潑。如果就讀華語教學研究所的人事先有其他行業的工作經驗,在進行對外國人的華語教學時,鐵定更能勝任愉快。大學畢業沒有工作經驗就直接報考研究所是台灣普遍的現象,很可惜這是一個很不好的現象。有工作經驗以後才讀研究所的人可以讀得更紮實。

葉育婷 提到...

非常贊成櫻鳳老師的意見,教學的確是需要許多經驗的累積,不同的年齡層所側重的教學技巧和重點真的十分迥異,研究所的學術研究訓練並不等同於教學實務訓練,這一點,一路從師培系統出身,到現在修完研究所學分以後的我,有非常深刻的親身體驗。

鳳圻 提到...

感謝兩位老師的意見讓我獲益良多!

華研所僑教組講求理論與實務並重,
組內學生不乏校長、記者、推廣組長、海外僑校教師、台灣補教業老師與高中教,以及大學助教。
為此,良好的理論基礎可以為日後的教學之路拓展無限可能,兩位老師皆為各領域專家,樹立良好海外教學典範,令人印象最為深刻的即是"教學認真"

再次感謝萊茵台北學校對海外華人教育的支持!立足杜塞道夫,放眼德國,與華人教育一同努力!

廖賢龍 提到...

敝組兩位學生跟葉莉老師在台北及德國都未能接觸到,錯失寶貴訪談與請教機會,非常可惜;盼望能再有機會跟葉莉老師請教,不僅於僑教方面,當地華人社為情況也盼老師多指教。