任教於曼谷市立娜鑾（泰文）中學余柳金老師是位六十八歲的潮州裔女士，在她身上擁有著泰國近一甲子以來海市蜃樓般褪變的影跡，與泰國潮州人在暹羅這個國家奮鬥的歷史，訪問余老師讓人彷彿雙手捧著哈利波特的「活報紙」，往事歷歷浮現紙上！
余柳金老師任教於成立已有七、八十年的曼谷市立娜鑾（泰文）中學，學校規模從幼稚班到初中三年級，八百多名學生；前（2009）年在教務主任的堅持下，才開始在全校的課程當中增加華文教學，現在有兩位中文教師：一位負責小學部的華文課程；一位負責中學部的華文課程，余老師就負責中學部的所有華文教學課程。因為娜鑾的華文課程才剛起步二年，在課時和教材的安排上都還屬於嘗試階段，每個班每週只有一堂華文課，教材也無法使用坊間一般的教材，只能教師自己蒐集資料，自己編排適用的教材，兩位華文教師間相互支援、提供意見、共同成長；學生們由兩年前的不認同到現在的接受態度，讓余老師忐忑的心也日漸撫平。余老師表示自己在選輯教材時，最常引用的書籍就是中華會館送給她的「五百字說華語」，這本書包含有中、泰語的發音和好用的詞語，余老師特別推薦給初學華文的泰籍人士。
娜鑾（泰文）中學的主任雖然很有意要發展華文課程，但是學校的其他條件並非如想像中的給予支持；因此，對華文課程並無中長期的計畫，對師資的聘期也無法給予肯定，華文教師有著隨時都可能離任的心理準備，正因為如此兩位華文教師都不敢建議校方使用某種統一的教材，以免浪費公帑。當問及中國是否曾提供免費教材時？余老師堅定地回答：「每個國家編的教材都有其特色和優點，免費送我當然接受；也有某位校長說要代我聯繫中國大使館，但截至目前為止，我未曾與中國方面聯絡教材的事。」
參加華文研習是余老師最感興趣的事，尤其是中華會館常會將一些相關的活動訊息寄給她，讓余柳金老師與華文維繫著超過一甲子的感情。余老師驕傲地對我說：「我就讀的普正中學，就是中華民國的（僑校）呀！到現在我都還在參加中華函授學校的課程呢！這兩年也都會鼓勵娜鑾（泰文）中學畢業生，不要因畢業而終止對華文的學習，年輕人都會上網，我就推薦他們加入中華函授學校的課程。」真是中華函授學校的忠實粉絲！
由於父兄對華文的嚴謹態度，影響余柳金老師在從事華文教學工作的態度，教學相長的過程，讓余老師樂在其中：「當娜鑾的老師打電話來邀約的時候，自己不假思索就答應了，含飴弄孫的年齡還能為鍾愛的華文效力，是很感恩的事呀！」
余老師表示：目前在娜鑾的教學工作，最大的困難是在於課時太少，正因為課時太少，所以教材的編寫就顯得相當重要；「如何編輯教材」、「如何搜尋編輯素材」也成了余柳金老師相當期待的課程。「多媒體」雖然帶來豐富的感官學習，是華文教學的新趨勢，但是娜鑾目前的條件還不適合，而教師自己的能力也還不夠！余老師笑著說。
對於泰國遍地開花的「孔子學院」，余老師表示是有接觸過但是沒有互動，即使如此堅定地擁護中華民國也無法不承認「漢語拼音」是主流的發音系統。余老師說，當年在普正就學時，學的是注音符號和正體字，直到七、八年前才讓自己重新學習「漢語拼音」和簡化字以因應曼谷華文教學的市場需求，也因此參加中國在天津大學舉辦的「泰國華文教師研習」。即使如此，余老師還是強調正體字比較漂亮，尤其是書寫書法時，一定要寫正體字才有韻味。
余老師對僑委會（泰華文教服務中心）的印象非常好！她通常是透過「中華函授學校月訊」去涉獵台灣發生的大事；她說：一般人對台灣的印象還是很好；最能代表台灣的是誰？余老師堅定地說出「國父」二字並滔滔而談國父孫中山先生的豐功偉績，神色充滿崇拜，任何人都能感受到她的情緒。談到返台升學的管道，反而是令她納悶的事，余老師說在其週遭有多位家長都送自己的子女到台灣來學習華文，包括她自己的學生，這令她頗為訝異！雖說是訝異但語氣中卻充滿雀喜和驕傲？！
現在您是不是也發現正雙手捧著哈利波特的「先知日報」在閱讀呢？對這位經歷泰華社會對華文教育大起大落的前輩，在「中國志願者」隨處可見的曼谷，還堅持著內心的那份認知矻矻耕耘於華文領域，真是令人感動！(98級卓素慧訪談記錄)
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